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家庭生活,育兒,遊記

教?不教?

作者 mandy

在開心果家看到這一段話:

這幾天在看你的兩歲孩子,講到一個我覺得很棒的觀點,他說,兩歲的孩子已經開始會認字了,但是養育者卻不用急著教孩子認字,因為孩子提前去認字的話,會讓他聽到字的時候,聯想到的是字的形象,而不是那個字本身的意境或感受。 哇塞,開心寶近來學會講的話跟他表演給我看的,就在印證這個說法耶。如果開心寶先學會認冷這個字的話,那他聽到我說冷,他想到的不是我們泡進冷泉那股冷意,而是冷這個國字。如果我先教他痛這個國字,那他看到我的傷口會想到痛的國字,而不是他也有過受傷的經驗。
我想先有體驗再跟文字做連結會好一點耶。

這讓我突然想起最近和長輩在教養觀點上的一些不同。

那天在兒子洗澡的時候,公公在一旁示範給兒子看,將鴨子丟進小臉盆中,接著將水慢慢倒進小臉盆,然後對兒子:「看,鴨子浮起來了,這是浮力喔!」兒子很高興的照著學,將水倒進去再倒出來,公公就很得意的說兒子很聰明,知道浮力了。然後他不斷重複:「鴨子浮起來,這是浮力…」

雖然癩痢頭的兒子自己的好,不過我還是沒有盲目到以為兒子真的懂了(如果真懂了我可能會懷疑我是不是抱錯小孩了,我們並沒有天才的基因)。我想兒子根本不是懂了什麼浮力之類的東西,他只是覺得這樣很好玩!

我隱約覺得這個邏輯上有點怪怪的。我的直覺是類似這樣的自然現象,應該是由兒子自己觀察、發覺、懷疑、發問,之後大人才要教他。而不是先教他結果。

這是我的直覺啦,不是什麼偉大的教育理論。我不太喜歡以直覺帶小孩,因此我當場也沒提什麼個人意見。也許公公的方式才是對的。

我為什麼會有這樣的直覺想法,說實話是兒子教我的。我三不五時會買玩具給他玩,我發現如果玩具說明書上有八種玩法,兒子總能發展出第九種和第十種玩法,玩得自得其樂。然後,我不禁在想,如果我一開始就告訴他這個玩具要以這八種玩法來玩,那永遠就沒有第九種和第十種的玩法產生了。

因此我不免想,也許很多事情不要一開始就教他結果,就不會限制他的創造力和想像力。

不過話說回來,有些人就是缺乏想像力,如果都沒有告訴他,也許他永遠不會懷疑發問。也就不會知道這些常識。想在牛頓之前的人,每天看到蘋果掉下來,也沒有想過「地心引力」的事。不過人家也是照樣過日子。

所以怎樣教才對呢?說實話,我也不知道。

不過我想離讓兒子能懂這些抽象事還有好長一段時間。我可以慢慢找書確定這件事。

2 Responses to “教?不教?”

  1. Renata Says at 2007-08-29 23:47:38

    Kimi也常不按牌理玩玩具,或是常把不是玩具的東西玩成玩具,我到現在,很少規規矩矩地教他什麼,數字沒有,英文字母沒有,大約,什麼有系統的知識都沒有吧,有時候我也會想,我這樣是不是很混呢?但我還是覺得,只要我提供他各式各樣的窗戶,讓他可以自由字在地接觸到各種東西,在他進入有系統的學校教育之前,讓他自己去吸收吧,只要他每天開開心心地,我其實就很滿足了呢。

  2. mandy Says at 2007-08-30 21:00:14

    [color=blue]我一直都是有點混的媽媽,上學前並沒有很有系統的教他們什麼,即使上了幼稚園回家後也不太刻意要複習什麼的
    因為學齡前小孩本來最重要的工作就是每天開心啊~[/color]

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